Projeto Mãe África

Professores Colaboradores
Coordenadoras: Mácia David e Mírian A. Tolovi

O Brasil colônia, império e república contribuíram historicamente para o processo da discriminação e do racismo que atinge a população afro-descendente brasileira até os nossos dias. Mais de cem anos fazem que as portas da senzala foram abertas e o negro ainda não é livre , pois, carrega sobre si o peso da exclusão e da discriminação racial.

Embora 45% da população brasileira sejam compostas por afro-descendentes não tem sido suficiente para eliminar ideologias, desigualdades e estereótipos racistas. Ainda persiste, em nosso País, um imaginário étnico-racial que privilegia a brancura da pele e valoriza principalmente as raízes européias da cultura. Diante deste fato, como podemos contribuir para desconstrução de uma cultura que discrimina, exclui e inferioriza o negro?

A partir desse questionamento, a Escola de Ensino Fundamental e Médio Santa Tereza se propõe a desenvolver em parceria com professores e alunos o Projeto Mãe África. Entendemos que a escola é um ambiente de crescimento, de reflexão e de ação, assim, podemos propiciar a reflexão crítica sobre valores como respeito à diversidade e a cultura negra brasileira.

A África pobre, sem História, com uma população subalterna, sem cultura e escravizada que durante toda história do Brasil foi assim apresenta aos nossos alunos, dará lugar a África mãe. Queremos contribuir com uma nova História que tem como objetivo tirar do anonimato a verdadeira história da África e de seu povo, bem como provocar discussões em torno da diversidade cultural existente em nosso país, a fim de que essa diversidade seja respeitada e valorizada.

O Projeto Mãe África tem como objetivo geral valorizar a cultura negra, contribuindo com a reflexão crítica da realidade criando momentos para manifestações artísticas que provoquem um novo olhar e a afirmação positiva dos valores culturais negros pertencentes a nossa sociedade.

Prefácio de Química

Queridos Alunos:

Aproveitando este espaço privilegiado criado para a circulação de informações importantes ao nosso aprendizado, remeto a vocês diversos textos e trabalhos de pesquisa que abordam e procuram estabelecer relações entre os vários temas estudados em sala de aula.
Mais do que simplesmente fornecer informações, pretendo ajuda-los a compreender conceitos, desenvolver a capacidade para aprender a aprender - por sua própria conta e ao longo de toda a vida - e também incorporar atitudes desejáveis a qualquer cidadão consciente da realidade da sociedade e participando das suas decisões.
Por isso, neste contexto encontrarão atividades e experiências postadas por mim que poderão contribuir com sua aprendizagem. Então, vamos juntos navegar na fantástica história da Química.

Rap da Origem da Química
Letra: Professora Heloísa B. Ferraz

Olha só que maravilha
A história que eu vou contar
A química cotidiana
Muito antiga, vou narrar

Foi então na Pré-História
Que o homem a fez surgir
Usando a Calcosita
Fez o cobre se fundir
Moldando suas ferramentas
Pra poder evoluir

Refrão

Misturando e moldando
O homem foi mais além
O cobre com o estanho
Produziu bronze também
Armaduras e espadas
O arsenal construiu bem

Refrão

Extraindo a Hematita

Surgiu a siderurgia
O ferro complementou
Suas tecnologias
Enfrentou mundos e feras
Foi vitória em suas guerras
Nasceu a soberania

Refrão

No Egito a Khemeia
Se espalhou pelo reinado
Vinagre, tinta e sabão
E as técnicas do dourado
Para a mumificação
Usou o Betume e o Ládano

Refrão

Mãe da civilização
A Grécia surpreendeu
Praticando a razão
A teoria nasceu
Com Demócrito e Leucípo
Átomo se conheceu

=> Sugestão de atividade:

* Pesquise o significado das palavras em destaque no Rap.

Primeira Visão da Química

Imaginemos um filme sobre a evolução da humanidade, desde o ser humano mais primitivo até os dias atuais. Notaríamos que o desenvolvimento material da humanidade ocorreu graças ao melhor aproveitamento e ao desenvolvimento das técnicas de transformação dos recursos disponíveis na natureza.
Esta primeira visão da química que apresento no Rap: "Fundamentos Químicos" é ainda muito superficial, porém importante para que possamos aprofundar nossos conhecimentos sobre essa ciência. Desde já, desejo à você boa festa! Divirta-se cantando...

Rap: "Fundamentos Químicos"
Letra: Prof. Heloísa B. Ferraz

Observando os Fundamentos
A química é legal
Matéria e Energia
São o referencial

No mundo nada se cria
tudo é transformação.
Matéria e Energia
provocam a reação.
Fenômeno Químico ou não
é a classificação.

Refrão

Se o fenômeno é Físico
("Externa transformação").
De sua estrutura interna
não muda composição.
No final é reversível
esta modificação.

Refrão

Dependendo do fenômeno
podem ser observados
liberação de um gás,
formar um precipitado,
alteração de uma cor,
propagar luz e calor
todos exemplificados.

Refrão

A matéria se apresenta
sendo pura ou misturada.
Homogênea e Heterogênea
podem ser avaliadas.
Veremos nos componentes
quantas fases são formadas.

Refrão

Os estados de agregação
são sólido, líquido e gás.
Dependendo da mudança
o fenômeno se faz.
A temperatura aumenta
ponto fixo se apresenta
em patamares iguais.

Refrão

Fique atento às misturas
na Fusão e Ebulição
Eutética e Azeotrópica
sempre fazem confusão
apenas 1 patamar
os dois apresentarão.

Refrão

Pra calcular a densidade
não é preciso densímetro
É massa sobre o volume
g/l (gramas por litro) e cm3(centímetro
cúbico) ou ml(mililitro)
não importa a unidade
se você for transformar
vai ver a facilidade.

Sugestão de atividade:
Defina o significado das palavras em destaque encontradas no Rap.

Fenômeno Químico ou Físico?

Circula pela internet um boato que tem provocado bastante curiosidade. Segundo informações a mistura entre o refrigerante Coca-Cola e pastilhas Mentos gera uma nova substância (tóxica) podendo ocasionar sérios

problemas de saúde às pessoas que utilizam esses produtos simultaneamente. Levando inclusive a casos de morte por ingestão dos mesmos.
Para verificar a veracidade do boato resolvemos realizar uma experiência, juntamente com os alunos do 1º ano A. Sabemos que o refrigerante de cola contém certa quantidade de CO2 (gás carbônico) que permanece diluído por conta da pressão interna do recipiente. Uma vez aberto, porém, diminui a pressão e o gás passa da fase aquosa para a gasosa. Quando se adiciona ao líquido uma partícula sólida, como as pastilhas Mentos, as moléculas do gás se agrupam ao seu redor, gerando microbolhas, perturbando assim o equilíbrio daquele sistema, favorecendo a liberação do gás carbônico - provocando um jato pelo gargalo da garrafa.
O fenômeno, portanto, é físico e não químico.
No corpo humano, a reação é parecida, porém, menos intensa, não gerando risco de óbito. É que ao sair do recipiente o gás carbônico vai se dissipando e chega ao estômago em pequena quantidade. A bala também não vai inteira para o órgão e o fenômeno de formação de microbolhas é minimizado. Então, se você beber um copo de Coca-cola e engolir uma bala, o gás será liberado depressa e a barriga ficará um pouco estufada pelo acúmulo deste gás. O máximo que poderá acontecer é você ser chamado de mal-educado pelo arroto que vai dar!

=>Sugestão de atividade:

Realize uma competição com seus colegas para ver quem promove o maior jato de coca-cola. Fotografe tudo, para comprovar a experiência...

EXPERIÊNCIA: ENTENDENDO A DENSIDADE

A densidade é uma das propriedades específicas das substâncias. Assim como outras constantes físicas, ela nos ajuda a identificar, com maior precisão, cada material existente. Os químicos se baseiam nelas também para constatar sua pureza. A densidade é a relação entre massa e volume do material estudado, a uma dada temperatura.

Para compreender um pouco mais a respeito dessa propriedade que as substâncias possuem, iremos propor a construção de um densímetro(aparelho que é responsável para medir a densidade dos líquidos). Anote o material, siga o procedimento e vamos EXPERIMENTAR...

MATERIAL:

Canudinho de refrigerante;

Massa de modelar;

1 copo contendo 100ml de água;

1 copo contendo 100ml de óleo;

1 copo contendo 100ml de álcool;

1 copo contendo 100ml de vinagre;

1 copo contendo 100ml de mel;

Sal de cozinha;

1 caneta de retroprojetor ou pedaços de fita adesiva;

PROCEDIMENTO:

1) Faça uma bolinha com a massa de modelar com um diâmetro igual à cerca de 2cm;

2) Tampe bem a extremidade do canudinho com a bolinha de massa de modelar (este será o seu densímetro);

3) Mergulhe o seu densímetro no copo contendo água;

4) Faça uma marca ou traço no canudinho com a caneta ou a fita adesiva, seguindo como referência o nível da água sem sal;

5) Observe e faça um desenho em seu caderno do que acontece;

6) Em outro copo agora misture 100ml de água com sal. Mergulha o teu medidor na água com sal. O traço fica acima ou abaixo do nível da água com sal?

7) Mergulhe o medidor no vinagre. E agora o que verificas? Desenhe em seu caderno.

8) Coloque o densímetro no óleo de cozinha. O que aconteceu?

9) Desta vez, agora, no álcool. E então? Registre no caderno.

10) Finalmente mergule o medidor no mel. O que houve?

11) Não esqueça de desenhar...

Sugestão de Atividade:

a) O nível do canudinho foi igual em todos os copos? Por quê? Compare por meio da leitura de seu densímetro, as densidades da água, da água com o sal, do vinagre, do álcool, do óleo e do mel.

Rap das Ligações Químicas - Letra: Heloísa Bitú

Veja aglomeração metálica,
Iônica e molecular.
Os três tipos de Ligação
que se podem estudar (bis)

A camada de valência,
Que é a mais importante,
Vai determinar o número
De átomos ligantes.
O elemento tem tendência
De poder se combinar
A última camada...
com oito elétrons tem que estar

REFRÃO

Quando trocam de elétrons
Há uma ligação iônica
Muito forte e potente
A interação atômica
Metal e não metal
São os pares combinados
Produzir sal de cozinha
É o exemplo esperado

Alto ponto de fusão
E de ebulição
Com todo composto iônico:
Esta é sua condição

REFRÃO

Na covalente sempre temos
Quem faz compartilhamento:
São os pares de elétrons
Quem fazem o casamento.
Se for covalente simples
Cada um empresta um
Já na ligação dativa:
Se dá dois,
Não ganha algum!

REFRÃO

Se for ligação metálica:
É metal com metal.
Condutividade e brilho?
Vou dizer: é sem igual!
Os elétrons de valência
Flutuando vão ficar
Ao redor de cada átomo,
Parado em seu lugar.

REFRÃO

Breve História da Escola Santa Tereza

A Escola Santa Tereza foi criada em 1966 como Grupo Escolar. Regida por professoras leigas (muito conceituadas perante a sociedade, mas sem a necessária formação técnica e profissional), chamadas de monitoras e pagas a partir do convênio firmado por força do Plano Nacional de Educação - PNE, como era mais conhecido.

O funcionamento era muito precário e não dispondo de prédio próprio começou a funcionar em prédio cedido pela Prefeitura Municipal de Altaneira.
Em 1974, surgiram os primeiros contratos oficiais do Estado. Estas novos contratos deram oportunidade para que os serviços educacionais do Grupo Escolar Santa Tereza pudessem ser ampliados. Desta forma, a Escola Santa Tereza foi criada, a 30 de outubro de 1975, através do Decreto 11.493, que transformou o Grupo Escolar em Escola Estadual do Primeiro Grau.
Sem condições para uma autorização formal pelo Conselho estadual de educação, a Escola Santa Tereza funcionava como anexo da Escola Estado da Paraíba da cidade de Crato, permanecendo assim até 1986, quando através do Parecer 383/86, foi autorizada a funcionar legalmente. O Segundo Grau - hoje, Ensino Médio - foi implantado em 1998, com resultados promissores para todos, alunos e professores.
Em comemoração ao aniversário de 40 anos da Escola Santa Tereza foi prestada uma homenagem às primeiras professoras com placas de destaques afixadas nas salas de aulas e composta a galeria de diretoras.

Galeria de Diretoras

Primeira diretora:
FRANCISCA FRANCELINO RIBEIRO

Segunda diretora:
MARIA DUARTE DA SILVA

Terceira diretora:
MARIA DAMARES ARRAES

Quarta diretora:
FRANCISCA APARECIDA LIMA

Quinta diretora:
MARIA DAMARES ARRAES

Sexta diretora:
VANDA LÚCIA SAMPAIO OLIVEIRA

Sétima diretora:
ANTÔNIA ZULEIDE FERREIRA DE OLIVEIRA

O que significa Ágora?

Ágora era a praça principal na constituição da pólis, a cidade grega da Antiguidade Clássica. Normalmente era um espaço livre de edificações, configurada pela presença de mercados e feiras livres em seus limites, assim como por edifícios de caráter público. Enquanto elemento de constituição do espaço urbano a ágora manifesta-se como a expressão máxima da esfera pública na urbanística grega, sendo o espaço público por excelência. É nela que o cidadão grego convive com o outro, onde ocorrem as discussões políticas e os tribunais populares: é, portanto, o espaço da cidadania. Por este motivo, a ágora era o espaço de realização das assembléias, considerada um símbolo da democracia direta, e, em especial, da democracia ateniense, na qual todos os cidadãos tinham igual voz e direito a voto. A de Atenas, por este motivo, também é a mais conhecida de todas as ágoras nas polis da antiguidade.

Assim como na Grécia Antiga, a Ágora no blog do Santa Tereza quer ser um espaço de cidadania e democracia, onde você pode postar seus comentários, divulgar seus trabalhos e ficar por dentro do que acontece em nossa escola. Sendo assim, como em todo espaço público e democrático, é necessário agir com responsabilidade, evitando comentários maldosos e críticas destrutivas. Aproveite esse espaço...